Sinopsis
¿Por qué los profesores noveles no cuentan lo que viven en el aula? ¿En qué medida esto contribuye a la formación de estereotipos o, incluso, de expectativas poco realistas? Y ¿cómo impacta todo ello en la autoconfianza del novel y, consecuentemente, en su desarrollo profesional?
A través de una crónica íntima y sincera de sus primeros cuatro cursos como docente de secundaria, la autora nos invita a explorar el camino que va desde un caótico aterrizaje hasta la conciencia de sentirse parte de un equipo. El relato se estructura en cinco capítulos que exploran diferentes etapas del proceso de construcción docente y que intentan responder, en definitiva, una cuestión clave: ¿qué docente quiero ser?
Este relato no es una investigación académica, sino una crónica personal tejida con detalles cotidianos, vivencias y emociones personales. La autora comparte sus desaciertos, confusiones y también las ilusiones del inicio con la esperanza de que otros docentes puedan sentirse acompañados en la apasionante travesía de empezar a ser docente.
El testimonio puede resonar tanto en educadores noveles como en aquellos más experimentados. Y es que el libro captura la dualidad de la experiencia educativa: el entorno tangible del aula y la exploración constante e íntima de la autora en su viaje de construcción docente. Un viaje compartido y que, felizmente, no concluye nunca.
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