Sinopsis
Impulsar el desarrollo de comunidades profesionales en las que se fomente el aprendizaje de todos y para todos, tras la pandemia, se ha evidenciado como una prioridad para abordar los retos actuales de la escuela. La escuela sola no puede, por lo que se ve obligada a establecer alianzas o partenariados con las familias y la comunidad local, incrementando el «capital social». Este libro, en conjunto, describe procesos para incrementar la «cultura de aprendizaje» en las organizaciones educativas, que engloba tanto el aprendizaje organizacional como las comunidades profesionales de aprendizaje, ampliadas lateralmente a redes entre escuela y con la comunidad. Queremos mostrar –de acuerdo con líneas actuales– cómo los liderazgos intermedios empoderan a los docentes con el objetivo último de mejorar el aprendizaje. El libro muestra procesos que facilitan el compromiso y la colaboración profesional, como una plataforma que ofrece oportunidades para que el profesorado desempeñe un papel más activo y eficiente en la construcción conjunta del conocimiento y su incidencia en la mejora de los aprendizajes. El liderazgo se liga –así– a un proceso social de construir consensos en torno al proyecto educativo institucional que vertebre la acción de la escuela y, por otro, poner los medios para que se lleven a cabo eficientemente.
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